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高校该如何提高学生上课积极性

www.hufguf.com2020-01-28

最近,扬州大学推出了“十二星座教学”。他们在社会科学讲座中根据学生的星座对他们进行分类。在吸引学生参与的同时,也引起了许多争议。这种按星座设置教学内容的教学方法是因材施教还是媚俗无义?相关官员表示,以这种方式组织讲座的原因是,高校必修课逃课现象非常严重,“周末论坛”等社会科学讲座更难让学生关注。星座分类被使用后,讲座确实受到了大多数学生的欢迎。

本期,记者邀请华东师范大学对外汉语学院的顾伟列教授、上海大学的学生丹清远和上海师范大学的学生王志伟就大学讲座和课程应该如何吸引学生进行探讨。

星座教学法不科学

记者学校按星座分类教学可靠吗?为什么采用这种方式?

丹清远(以下简称“丹”)我认为星座分类教学是一个非常开创性的尝试。星座分类有一定的统计原理。同一星座的人会形成特定的个性和学习方法。这种星座分类方法具有一定的科学性。然而,星座分类的科学性有限,以这种方式划分学生的可信度不高。相比之下,按个性特征划分学生更可靠。无论如何,针对学生的有针对性的教学也是一种尝试。

王志伟(以下简称“王”)我不太相信星座,所以我认为把星座和教学联系起来太不科学了。星座教学可以引入以吸引人们的注意力。

顾伟列(以下简称“顾”)扬州大学根据“十二星座”组织学生参加“周末论坛”,希望通过创新的组织形式吸引学生。其初衷是引起“90后”大学生对学术活动的关注。一方面,就组织形式的创新而言,这是无可非议的。另一方面,组织形式的新奇毕竟是治标不治本的,而不是永久的。按星座分类是不科学的,对提高讲座质量帮助有限。因此,很难真正达到培养学生人文精神和科学精神的目的。

无聊的课程是学生逃课的主要原因

记者有些课程和讲座现在不受学生欢迎,甚至有些学生选择逃课。你认为这种现象怎么样?

单身大学生逃课有客观和主观的原因。客观原因是课堂环境与时间的冲突。教室里没有空调,所以学生在宿舍里感觉更舒服。此外,由于其他活动和课程之间的冲突,大学生有时会逃课。当然,逃课主要是出于主观原因,只有极少数学生逃课是因为他们不喜欢教老师,主要是因为他们觉得自己在课堂上学不到任何东西。在必修课中,形势政策课的逃课人数最多,因此教师必须点名以确保学生的出勤率。与必修课相比,很少有人逃课选修课。今年我有许多选修课。例如,这学期我选修了文化与人类、混沌与高尔夫课程。这些课程是我想学的全部,而且课程本身更有趣,所以我从不逃课。

王,据我所知,逃课在一些高校还是很普遍的。即使有些学生不逃课,他们也会逃课打手机。一些公共选修课已经成为学生逃课的首选。除了公共选修课,一些专业课的学生也逃课。一方面,专业课内容脱离实际,理论知识枯燥、实用。另一方面,期末考试非常容易,你可以在考试前通过一个意外的测试得到非常高的成绩,这也是许多学生逃课的原因。尤其是大三的时候,af

在我看来,为了吸引学生上大学课程和讲座,除了内容扎实之外,最重要的是教学方法要符合学生的“品味”。由于不同的学生有不同的学习方法,教师应该根据学生的学习方法制定教学方法,而不是盲目的看书。在我们的专业课中,学生通常不喜欢教授教的课程。原因是教授是一位知识渊博的博士生导师,但他喜欢在课堂上阅读教材,教学形式单一,缺乏互动,很难吸引学生。相反,给我上混沌课的老师有很强的个人魅力。他从不使用课堂讲稿、其他来源的引语,并且使其易于理解。通过视频和例子,他简化了原本复杂的事实,使学生能够很好地掌握这些知识。因此,这门课也受到了学生们的称赞。

Gu,就讲座而言,无论学生是否自愿参加讲座,这就对讲座的吸引力提出了客观的要求。本科教育一般不包括专业必修课的学术讲座,也就是说,参加讲座不算学分,所以学生选择讲座相当于“投票”。据我所知,大学举办的讲座质量参差不齐。有些讲座很拥挤,过道里挤满了听课的学生。有些人几乎没有听众,甚至可能要求辅导员动员和组织学生参加。通俗讲座往往贴近学生的需求,通常具有前沿性、视野开阔、信息量大、开放性强的特点。主旨专家可以提出创新和启发性的观点,也可以回答学生的提问,形成良好的互动。这就要求讲师用严格的逻辑、客观的理解、清晰的价值判断和生动的内容来吸引和激励学生。总之,内容扎实、能满足学生需求的讲座总是“受欢迎的”,教学幽默灵活的教师总是能获得很高的受欢迎程度。

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