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教师资格证考试备考:格塞尔的心理发展观—成熟势力说

www.hufguf.com2020-02-03

原标题:教师资格考试的准备:格塞尔的心理发展观成熟力量理论“在现实生活中,大多数父母或多或少会有这样的想法,他们的孩子在起跑线上不能输。我们应该如何分析根本没有考虑儿童身心发展规律的教育现状?让我们用格塞尔的心理发展观来讨论它。

大量事实表明,在遵循儿童身心发展规律和儿童年龄特征的前提下,对儿童进行适当的教育可以促进儿童更好的发展,但忽视儿童的心理发展规律会阻碍儿童的良好发展。着名心理学家格塞尔(Gesell)认为,个体的生理和心理发展是按照基因规定的顺序有规律、有秩序地进行的。他强调成熟度是一个连续的模式过程,它是由身体的成熟度预先决定和表达的。成年人应该把孩子视为本质。

这个成熟的理论来自于格塞尔的一个着名实验。1929年,格塞尔选择了一对同卵双胞胎作为测试对象。双胞胎的身高、体重、健康状况等指标相同,行为能力的发展水平也相当。在实验中,一个兄弟在出生后的第48周第一次被允许学习爬楼梯。那时,我哥哥刚刚学会每天站起来训练15分钟。只有过了55周,他才能独自爬楼梯。格塞尔告诉他的弟弟,只有在53周后,当孩子们的基本行走姿势相对稳定时,才开始爬楼梯。因此,在同样的训练强度和内容下,他仅在两周内就能独立爬楼梯。格塞尔认为这只是一次意外,所以他换成了另一对双胞胎,结果相似。另一对,还是一样。密切关注吉林省教师考试官方微信公众号,回复白皮书,获取免费信息。我们将和你一起准备考试!

上述测试表明,学前教育不应违反儿童身心发展规律、基因序列、儿童生长发育的“时间表”,教育者应耐心等待儿童成熟。从以上实验中,我们可以看出成熟是促进儿童发展的主要动力,但学习也是控制儿童心理发展的重要因素。如果没有学习,那么身心发展将缺乏物质来源,最终的发展将是不可能的。

这部分关于格塞尔心理发展观的知识点,由成熟的力量说,主要是基于选择题。在准备过程中,我们应该优先理解知识点。除了发展的本质之外,发展的原则也是一个应该注意的知识点。发展原则主要包括发展原则、发展方向原则、交织原则、不对称功能原则、个体成熟原则和自我调节原则。学前儿童动作的发展可以辅助发展方向原则,如“头尾规则”、“大小规则”、“远近规则”等。交织原理可以简单地理解为一个方面在开发过程的某个阶段占主导地位,而另一个方面将在另一个阶段占主导地位。主要方面在不同阶段是不同的。优势腿、优势眼、优势记忆通道等功能障碍的原理。个体成熟原则是格塞尔理论的核心原则。他认为个体发展取决于成熟,成熟取决于基因决定的时间表。

基于对成熟力量的理解,我们可以知道文章开头提到的“不让孩子在起跑线上输”的想法是不科学的。父母对等待孩子自然成长缺乏耐心只会促进孩子的成长,从而给他们的心理和生理蒙上阴影。从长远来看,它不仅不能实现成年人实现孩子成功的愿望,还会降低孩子的学习兴趣,从而影响他们的正常发展。返回搜狐查看更多“负责任的编辑:

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